دور تعليم الكبار في الامارات

[قيثارة إماراتي]

"العلم كالنور يضيء المستقبل وحياة الإنسان؛ لأنه ليس له نهاية ولابد أن نحرص عليه،فالجاهل هو الذي يعتقد أنه تعلم واكتمل في علمه،أما العاقل فهو الذي لا يشبع منالعلم؛إذ أننا نمضي حياتنا كلها نتعلم."(30)

من أقوال المغفور له - بإذن الله- الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان

الإنسان هو محور التطور في دولة الإمارات العربية المتحدة، لا فرق في ذلك بين كبير وصغير؛ فللكبار نصيبهم من رعاية الدولة واهتمامها؛ ولذلك فمنذ أن قام الاتحاد الميمون بدأ برنامج تعليم الكبار،وهو نوع من التعليم الموازي للتعليم العام والتعليم الفني، وتلتحق فيه الفئات التي فاتها قطار التعليم الرسمي في الصغر، أو تلتحق فيه الفئات التي تبحث عن تطوير مهاراتهاالمختلفة خارج المهنة.

وقد عملت دولة الإمارات من خلال مراكزها على تعليم الكبار وإعادة تأهيلهم؛ لكي يستطيعوا مواكبة ركب التطور، ومواجهة التحديات المستقبلية المحيطة بهم. وقد قامت الدولة من خلال العديد من المراكز المنتشرة في ربوعهاوبالتعاون مع جمعية اتحاد المرأةبتنفيذ برامج شاملة لمحو الأمية، وما زالت هذه المراكز تحقق المزيد من استقطاب الدارسين والدارسات؛ لتحقيق المزيد من التقدم.
الجهود الأولى في محو الأمية وتعليم الكبار قبل الاتحاد

" في العام الدراسي 55/1956م تم افتتاح أول مركز لتعليم الكبار للذكور تحت إشراف ورعاية ونفقة الكويت عن طريق ممثلها المرحوم مرشد العصيمي.

وفي العام الدراسي 57/1958م شاركت قطر في البعثات التعليمية، كما تبنت مشروع تعليم الكبار حيث قامت بافتتاح مركز الأحمدية للذكور، وقد وجد اقبالًا كبيرًا من الدارسين. واستمر المركز في عطائه خمس سنوات تقدم خلالها الدارسون لامتحان الشهادة الابتدائية وفق نظام ومناهج قطر، وقد حصلوا على شهادة إتمام الدراسة الابتدائية .

ثم أهمل المركز مرة ثانية حتى قيام دولة الإمارات العربية المتحدة. وفي العام 72/1973م بدأ المسار التعليمي ينتظم مرة ثانية لفصول محو الأمية وتعليم الكبار.. وتولته وزارة التربية والتعليم للذكور والإناث حيث تم افتتاح المراكز في مختلف إمارات الدولة الاتحادية."
الأهداف العامة لمحو الأمية وتعليم الكبار

من الأهداف العامة التي حددتها وزارة التربية والتعليم لمحو الأمية وتعليم الكبار: 1- أن يزداد اعتزاز المتعلم بالإسلام، عقيدة وشريعة وحضارة، من خلال ازدياد معرفته بأركان ومبادئ وتاريخ الإسلام وحضارته، وأن يمارس فرائضه وشعائره في حياته على أساس من الفهم الصحيح.

2- أن يستخدم اللغة العربية قراءة وكتابة، وأن يزداد اعتزازه بها؛ وذلك من خلال اكتساب مهاراتها الأساسية، بما يزيد من قدرته على استخدامها كوسيلة رئيسة للاتصال بيسر وسهولة.
3- أن يكتسب المعلومات الرياضية الأساسية لاستخدامها في مناشط الحياة المختلفة.
4- أن يتعمق انتماؤه لمجتمعه ووطنه.
5- أن يتعود التفكير السليم القائم على الربط بين الأشياء، وإدراك العلاقات بينها، وتفسير ما يحيط به من الظواهر على أساس من العلم، وذلك باكتساب قدر من العلوم والمعارف، التي تمكنه من العناية بصحته، ورعاية أسرته، وفهم ما يتوفر في بيئته من الظواهر العلمية والطبيعية.
6- أن يزداد اتصاله بالعالم، من خلال الوسائل المقروءة، ويتابع ما يجري فيه من أحداث، وما يتحقق من منجزات وابتكارات، ويتفاعل معها.
7- أن يتمكن من مواصلة تعليمه، سواء أكان تعليمًا ذاتيًا أو برامج متوازية للتعليم النظامي، أو غيرها من مجالات تعليم الكبار.
خصائص تعليم الكبار

1- ينتظم المتعلمون في مراكز تعليم الكبار بمحض اختيارهم؛ فهو طوعي لا إلزام فيه.
2- تموله الدولة بالكامل، وتنظم برامجه ومناهجه وامتحاناته.
3- ينتظم فيه المتعلمون بعض الوقت، ولا يتفرغون له تفرغًا كاملًا.
4- ينتظم في تعليم الكبار من تجاوز سن التعليم الإلزامي الأساسي،أو ممن تسربوا من التعليم الابتدائي بعدالتحاقهم به لأسباب مختلفة، أو الأميين الذين فاتتهم فرص التعليم؛ وذلك لاستكمال التعليم الذي انقطع عنه صاحبه، أو لمحو الأمية وتعليم مبادئ القراءة والكتابة والحساب.
برامج تعليم الكبار

أدركت القيادة السياسية في دولة الإمارات العربية المتحدة أهمية التعليم المستمر مدى الحياة، كما أدركت أن مشكلة الأمية ليست مشكلة تعليمية أو تربوية فحسب، بل هي مشكلة حضارية بالدرجة الأولى؛ ولذلك فبرامج محو الأمية بالدولة ليست مقتصرة على أبناء الإمارات فقط ، بل هي حق لجميع المقيمين على أرض هذه الدولة الخيّرة؛ فكل من يقيم على أرض الدولة يسهم بشكل أو بآخر في بناء المجتمع.

لقد أدرك القائمون على برامج تعليم الكبارعند تصميم البرامج التعليمية، وتحديد محتوياتها، ووضع نواتجها ومؤشراتها، واختيار وسائل تقديمها، أثر النضج العقلي والاجتماعي للكبار والخبرات السابقة لهم، كما حرصت البرامج المصممة لتعليم الكبارعلى أن تلبي حاجات المتعلمين المعرفية والوجدانية والمهارية والاجتماعية، وأن ترضي ميولهم، وتستجيب لاهتماماتهم، وأن تركز على مواطن القوة في المتعلمين، وليس على مظاهر القصور والعجز لديهم.

إن برامج تعليم الكبار تكون مرنة، وتستثمر إمكانات المتعلمين العقلية والاجتماعية والثقافية والنفسية، وتعدل هذه البرامج تبعًا للتغذية الراجعةالتي يتلقاها الميدان من آراء الكبار وممارستهم في التعلم. وتستخدم في تعليم الكبار طرق شتى: المحاضرة، والمناقشة، والحوار، وتمثيل الأدوار، والتعلم بمعاونة الحاسوب.
السلم التعليمي لنظام تعليم الكبار

التعليم الكبار سلم تعليمي خاص، يلتقي في المرحلة الأساسية الحلقة الثانية، والمرحلة الثانوية بالسلم التعليمي المطبق في مدارس التعليم العام، ويختلف في مراحل أخرى:

المرحلة الأساسية وتتألف من حلقتين :
1- الحلقة الأولى ومدتها أربع سنوات ولها مستويان :
المستوى التأسيسي: ومدته سنتان دراسيتان يصل خلالهما الدارس إلى ما يوازي الصف الرابع الأساسي في مدارس التعليم العام.

المستوى التكميلي ومدته سنتان دراسيتان يصل خلالهما الدارس إلى ما يوازي الصف السادس الأساسي في مدارس التعليم العام.

وعندما ينهي الدارس هذين المستويين يكون قد أنهى برنامج محو الأمية.

2- الحلقة الثانية ومدتها ثلاث سنوات توازي الصفوف ( السابع، الثامن، التاسع ).
المرحلة الثانوية :

ومدتها ثلاث سنوات توازي الصفوف ( العاشر، الحادي عشر، الثاني عشر).

المزيد من آخر المواضيع من نفس القسم:

• السؤال هو أتمني الاجابه ؟؟؟؟؟؟
• سؤال عن التعليم المنزلي هل فيه علمي ؟
• وين أماكن دراسة منازل في امارات
• السلام عليكم ممكن اعرف متي بتطلع نتايج
• معلمة فلسطينية في محو الأمية
• بنات ساعدوني هل اقدر اعيد ثانوية العامة؟
• اعادة دراسة ثانوية العامة في الامارات
• الفجيره
• وين أماكن تعليم الكبار في الشارقة
• محو الاميه